文|郭昆山

儿童要学会爱和被爱(孩子学会爱与被爱)

朋友问我，为啥中国社会的教育理念变成如今这样背后的原因，为什么中产阶级对教育有种空前绝后的恐慌和不安全感，是社会价值观的问题造成的吗？

说真的，对教育，我始终抱着一颗敬畏之心，同时对我的爱人和孩子也抱有深深的歉疚之心，因为我投入的时间和精力几乎掰着手指头都可以数的过来。

现如今的中国教育有两个突出的现象，一个是，名校情结，一个是西式教育。

先说名校情结，北京中关村的学区房，30万一平米，家长买的不是房，是名校的入学资格。期望的是，有一个高的起点，有一个精英的人脉圈，有一个高能的孩子。我不否认，如果你有上亿身家，求一求，未尝不可，可是中国有14亿人，人人都可求而得之吗？

史家胡同小学的一个学生家长，是一位央视记者，曾经发过一篇文章讨论史家胡同小学的精英教育，讲了一个故事，说自己家孩子想要表现自己对学校的价值，跟同学说，我爸爸是央视的记者，如果学校想要宣传的话，我可以请爸爸来给学校做采访，另一位小孩不屑的说，切，我爷爷是部里领导，只要一个电话，媒体的领导、节目主持人会带整个摄制组来对学校进行全方位的宣传。是的，他们都可以做到，但是孩子在幼年时期，就已经有着如此功利的心思，如此攀比，缺乏彼此的尊重，是值得深思的。

基于对孩子的爱，我对教育也在深刻的思考。中国社会对孩子的能力教育的过度关注、西式教育倾向都深深的刺痛了我。因为我知道，这些不是孩子最终有一个幸福人生的关键。

那么什么是孩子有一个幸福人生的关键呢？我认为，孩子幸福的关键是拥有一个良好的价值观和人生观。所以，我从孩子两岁开始，我就教孩子四句话，一直到现在我每次考她，也是考这四句话，之前是考她记忆，如今是考她理解。

今天只聊第一句话：德才兼备、德为先，大德是说有大爱，有对众生的爱，大爱是人一生幸福的根基。如果一个人只爱自己，第一，自私，那么她将永远觉得索取的不够，欲望永远填不满，她将失去了幸福的基础。第二，格局小，脑子里只有自己，不能服务社会大众的人，事业永远是个小摊子。小德，是对家人、朋友的爱，起码百善孝为先，懂得孝顺爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔伯伯，懂得友爱兄弟姐妹，懂得爱护朋友。

这也是马云说的爱商，但我认为一个人的爱商不仅包括想去爱、会爱一个人，还包括另一个非常重要的方面，就是学会被爱。

现今社会非常突出的一个问题，是很多家长不会爱，爱是为孩子未来的一生奠定一个在任何环境下都能幸福生活的一个基础，而不是只懂得给予孩子自己有的，甚至自己没有的。这是溺爱，不是爱。如果你爱她，你需要让她经历未来可能经历的场景，教他学会应对，而且这个一定是从长远角度、从根本角度出发的。比如，你能帮孩子做一件事，但是如果未来她需要自己去做，那么现在就让她去做，这样，未来她就不至于束手无策。再比如，如果未来孩子在社会上无法做到所有人都围着她转，那么，从现在开始，就不要所有人都围着她转。

另一个突出的社会问题是，孩子不会被爱。当孩子被爱时，家长需要告诉孩子，我这么对你，是因为我爱你，不是因为你天然就应该得到这种待遇。同时孩子需要意识到被爱、表达被爱的幸福，因为如果孩子认为你做的都理所应当，那么当她踏入社会，别人爱她，她认为正常，但是别人稍微对她不好，她就认为是另一个人的问题，这样心理就扭曲了。同时，她也学不会感恩，那么将无法得到社会对她的爱。

德才兼备中的“才”是能力，需要有大智慧、大格局、长远的眼光、一颗沉下去的心。

大智慧是指对未来能够准确识别、判断、决策的智慧，智慧来源于实践和知识，它是人在实践和学习知识过程中，通过独立思考、分析、总结的创新思维。知识可以提取智慧，但是知识不是智慧，知识是已知的，智慧一定是创新的，知识可以学习获得，智慧只能通过独立的深度思考获得。

那么，大格局是指具有高度、具有深度、具有广度的心胸和情怀。如何获得？首先是基于大众的利益，心怀大众的利益，才能具有博大的情怀，其次，要有时间维度的历史的纵横感，最后要有空间维度的地理空间感。这些是基础，所以我从两岁开始，给孩子听中国上下5000年，建立她对历史的感觉。从两岁开始，带她到天津，到西安，到杭州，到海南，让她有种空间转换的意识，让她明白，这个世界有很多不一样的地方，每个地方有不同的风土人情和历史过往。

当孩子了解了历史，她会明白，如今的当下，只是5000年中的一个小点，一颗尘埃，要看未来时，10年，20年以后都是一粒微尘，不必纠结当下，眼光向远处看。

而一颗沉下去的心是因为万事需行动，必须沉下去心，静静的行动，人的一切理想才有了根基，才有了实现的可能，空想给不了未来。

聊聊西式教育吧，从80年代中国改革开放，由于中国经济落后于西方，80年代以后的人群尤其如今的中产阶级，具有浓厚的西方情结，无论是西方的民主、自由，还是西方的生活方式，还是西方的衣食住行，总归是西方的都好。我不否认，西方的自由思维很好，但是从教育层面来讲，大家可能忽略了一个最重要的问题，就是土壤。一个人好比一颗树苗，她所生活的这个有着5000年历史的国家，就是她的土壤，如果你在中国的土壤上，用西方的教育方式，就算你做的再好，这种嫁接也会出现非常高的失败率，你的孩子成了试验品，不是你不尽心，而是你走错了方向。

中国的土壤是中国的文化，那么孩子出了家门碰到的都是中国文化，你就算在家全是西式，也只会让孩子的心灵中的中国文化和西式教育更加激烈碰撞，最后孩子不能驾驭这种碰撞时，自然产生了恶劣的结果。

对于孩子，父母的职责是精神教育和社会教育，能力教育的主要职责是由学校承担，社会教育，我认为，首先是社会的最高强制规则即法律的教育。因为法律从来不会问原因，只问结果和行为，所以我从孩子很小时，就打孩子，我认为，孩子在小的时候听不懂道理时，孩子就应该在心里有规则的概念，如果违反规则，就会受到惩罚。同时，如今中国的孩子心理普遍脆弱，抗压能力太弱，一点问题，闹得天翻地覆，打孩子可以让孩子从小接受挫折，受到委屈，可以增强孩子的抗压能力。

这一点，是我从中国5000年来中式教育的一个实践，我不否认，中国传统中有不适合当今的内容，但是我想说，这个土地上生活了5000年的人流传下来的这些智慧，是经历了实践的考验和时间磨砺沉淀出来的，远比那些西方的所谓的先进教育理念更适合中国这片土地。因为你只是给孩子在家里这个200平米的地方采用了西式的教育，可是西方的整个社会环境你无法配套，无法提供，整个西方的文化你不具备。没有体系化的智慧，去解决一个教育孩子这个复杂的、充满挑战、充满未知的巨型工程，您认为您会得到什么结果？

今天受限时间，只就两个问题说明一下我的想法，如果大家有兴趣，后面我们再深入、全面的探讨些教育相关的问题。